¿Cómo manejar al niño hiperactivo en el salón de clases?

El manejo adecuado de las destrezas que se puedan sugerir va a  contribuir en su proceso de crecimiento y maduración.

En cuanto al área académica se sugiere:

1.Ante dificultades en la lectura y / o escritura, permitirle hojear y reconocer el material antes de leerlo. Evitar someterlo a la lectura en público a menos que domine dicha área. Siempre acompañar el reconocimiento verbal o gestual por sus aciertos.

2.Brindarle reglas claras que le permitan organizarse con su trabajo escolar.

3.El uso de divisiones y carpetas es muy útil para llevar organizadas cada una de las asignaturas.

4.Mantener un cuaderno de enlace con el colegio que asiente allí las dudas y recomendaciones para el alumno.

5.La maestra que envíe con regularidad informes cortos acerca de la evolución del alumno y así establecer un lazo de contacto para ayudarlo en caso de mayor necesidad.Si existen libros que usualmente se quedan en el colegio y el niño necesita hacer una tarea relacionada con este libro, permítale (en la medida de lo posible), que se lo lleve a casa.

6.Ante dificultades motrices, lentitud grafomotriz, estimule al niño para que use la computadora ò que se apoye en grabadores, dibujos, làminas, etc. La idea es que el niño pueda estructurar su trabajo en forma organizada.

En cuanto al área de conducta, es importante el manejo adecuado a fin de evitar el cuestionamiento sobre la autoridad de la maestra o por la perturbación que esto genera en el aula de clases:

1.Es importante identificar las circunstancias en que repetidamente se den los problemas de conducta del alumno; si por ejemplo el alumno se sienta cerca de un compañero que lo altera, cámbielo de puesto, ò si ciertos estímulos del ambiente como luz, sonido, etc. gradúe su intensidad.

2.Una vez identificados los focos de problema, junto al alumno se puede establecer un acuerdo entre las partes a fin de superarlos siempre acompañados del refuerzo positivo como con la identificación de la consecuencia que se deriva tanto de la conducta positiva como de la negativa.

3.”Darse cuenta” es la clave mágica del éxito.

4.Ignore sus conductas sin serle indiferente, pero ante situaciones importantes como (mudanzas, épocas de exámenes, cambios de escuela, conflictos, situaciones de dolor) los problemas pueden aumentar por lo que se sugiere dedicarle mayor atención.

5.Es importante hacer los ajustes sin acudir a la violencia. Es recomendable, ante una situación que genera incomodidad, esperar calmarse para luego llamarle la atención y así decidir algún tipo de sanción o arreglo del problema por vía del acuerdo.

6.Enseñarle a aprovechar los errores y los fracasos, es un principio espiritual que les puede brindar la oportunidad de desarrollar la sensibilización.

A medida que los niños crecen, la disciplina debe adaptarse a los cambios que se producen en su vida y en la de los adultos que lo rodean. La disciplina se adapta cuando las necesidades de independencia del niño así lo requieren sin dejar a un lado los elementos básicos de: respeto, moral, opciones, responsabilidad e integridad…

Para concluir, los niños con TDAH deben ser tratados con paciencia y una cuidadosa disciplina, mantenerse al día con lecturas y asistiendo a charlas informativas además de consultar sus dudas con sus médicos y/o equipo multimodal de su confianza.

Doris Gicherman, Psicopedagoga.      Unidad Psicopedagógica Integral.

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